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"어릴 때 독서 즐겼더니"…성적 높고 스트레스·우울 증상 적었다
케임브리지대 연구진이 미국 ‘청소년 뇌 및 인지 발달 연구(ABCD)’에 참여한 청소년 10만여 명 자료를 분석한 결과, 2~9세에 독서를 시작한 집단은 그렇지 않은 집단보다 청소년기 언어·기억 등 인지검사 점수와 학교 성적이 높게 나타났다. 또한 이들은 스트레스·우울 증상과 공격성·규칙 위반 등 행동 문제가 더 적고, 스크린 사용 시간은 짧으며 수면 시간은 더 길었고, 일부 뇌 영역 및 전체 뇌 용적이 상대적으로 큰 차이가 관찰됐다.
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- 뉴시스
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뉴시스
뉴시스는 케임브리지대 연구진이 ABCD 대규모 자료를 분석해 ‘2~9세 독서 시작’ 집단이 청소년기 인지검사·학업 성적이 높고 스트레스·우울 등 정신건강 지표와 행동 문제도 더 양호했다는 연구 결과를 소개한다(사실). 동시에 뇌 영상에서의 용적 차이, 미디어 사용·수면 시간 차이까지 근거로 제시하며 ‘어릴 때 독서를 장려해야 한다’는 메시지를 강조하되, 주당 12시간을 넘기면 추가 이점이 크지 않을 수 있다는 단서도 함께 전한다(논조/관점).
동아일보
동아일보는 케임브리지대 연구를 인용해 어린 시절(2~9세) 독서 습관이 청소년기의 인지능력·학업 성취와 정신건강(스트레스·우울, 행동 문제 등)에 긍정적 연관이 있다는 연구 결과를 사실 중심으로 전달한다. 논조는 독서의 효과를 강조하는 ‘조기 독서 장려’ 프레이밍이며, 뇌 용적 차이·미디어 사용 감소·수면 증가 같은 지표를 근거로 제시한다. 동시에 독서 시간이 길수록 이점이 커지는 것은 아니며 주 12시간 정도가 적정하고 과도한 독서는 다른 발달 활동을 줄일 수 있다는 연구진의 단서를 함께 덧붙인다.
출처 2개
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